每当教师节来临之际，大规模的庆祝、表彰活动层出不穷，微博、朋友圈也被教师节祝福语刷屏。但在教师节这一热点时间过后，各种活动与祝福语随之而去，“尊师重教”四个字也渐渐被人们抛之脑后。
事实上，尊师重教不在于有无庆祝活动，而在于是否真正保障教师的待遇、尊重教师的权利、解决教师的实际问题；不在于把口号喊得多么响亮，而在于从内心出发。在知识经济时代，国家竞争日益表现为人才竞争，而人才的背后则是教育。在日常的教育教学过程中，有些地方政府不保障教育投入，拖欠教师工资，甚至越权干涉教师教学的基本权利，这又怎么谈得上尊师重教呢？
我们应当知道，尊师重教滑坡的责任是多方面的。公众的身份更多时候是教育的接受者，因而更容易在潜意识里认为教师的种种超额付出是理所应当，而不是用感恩的心态去感谢教师的谆谆教诲。反观教师所处的立场，人们要求教师要像自己爱自己的孩子那样全身心地关心、爱护学生，要求教师全天候地为学生服务，甚至认为带病坚持工作的老师才是好老师。人们对教师提出如此多的要求，却并不准备给教师相应的权利，甚至没有做出相应的尊重和保护。
让尊师重教从心出发并非难事。各级政府应根据实际情况出台并落实相关政策，优化教育经费使用结构，保证教师的地位和待遇，促进公平且有质量的教育发展。作为教师，要明确自己职业角色的责任、权利与义务，明确自己的工作内容与工作边界，坚守自己的职业道德与底线，用自己的嘉言懿行不断擦亮教师的名片。家长应以平常心看待教育工作，因材施教，明白孩子的形象塑造不单是教师一方而是社会多方的工作，理解、支持教师，为教师的工作创造宽松的心理环境。学子应发自内心地尊重教师，不能只提要求而不予帮助，更不能用师德师风去“绑架”教师，让教师在付出心血的同时有相应的回报。
尊师重教不仅是中华民族的传统美德，更是社会文明进步的重要标志。习近平总书记多次指出，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，把提高教师地位待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力，确立国家教师作为公职人员的特殊的法律地位。
在第34个教师节到来之际，我们希望尊师重教都成为发自内心的行为。也希望“尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。”